Subtração

COMPLETE AS SUBTRAÇÕES:

A) 7 - = 4

B) 10 - = 8

C) 9 - = 6

D) 6 - = 2

E) 8 - = 6

F) 5 - = 4

G) 3 - = 2

H) 11 - = 3

PLANO DE AULA – MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR

Matemática

TURMA

1º Ano do Ensino Fundamental

TEMA

Subtração

CÓDIGO

EF01MA08 – Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração envolvendo números de até duas ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar.

EF01MA06 – Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo mental.

CONTEÚDO

Subtração, retirada de quantidades, noção de “sobrou”, comparação de quantidades e resolução de situações-problema.

OBJETIVO

Compreender a ideia de subtração como ação de retirar, diminuir ou separar quantidades, desenvolvendo o raciocínio lógico e a resolução de operações simples do cotidiano.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

O professor iniciará a aula conversando com os alunos sobre situações do cotidiano em que retiramos algo, como quando damos brinquedos a um amigo, comemos balas ou perdemos objetos. Em seguida, apresentará a ideia de subtração utilizando materiais concretos, como tampinhas, lápis ou palitos, mostrando pequenas retiradas de quantidades para que as crianças visualizem o que está sobrando. O professor poderá colocar 6 objetos sobre a mesa, retirar 2 e perguntar quantos sobraram, registrando a operação no quadro.

$6-2=4$

Depois, realizará exemplos coletivos utilizando desenhos, números e perguntas orais simples para estimular o cálculo mental e a participação da turma. Durante a explicação, os alunos serão incentivados a contar nos dedos, utilizar materiais concretos e explicar oralmente como encontraram as respostas. Em seguida, os estudantes resolverão atividades impressas envolvendo continhas simples, observação de imagens, situações-problema e identificação da quantidade que sobrou após a retirada de elementos. O professor acompanhará individualmente os alunos que apresentarem dificuldades, reforçando a contagem e a relação entre numeral e quantidade. Para finalizar, será realizado um jogo rápido chamado “Quanto Sobrou?”, no qual o professor mostrará quantidades no quadro ou com objetos concretos e retirará alguns elementos para que os alunos respondam oralmente o resultado da subtração.

AÇÃO

Explanação oral sobre subtração, utilização de materiais concretos, resolução coletiva de operações simples, contagem oral, registro das operações no quadro, resolução de atividade impressa, participação em situações-problema e jogo matemático envolvendo retirada de quantidades.

RECURSOS

Quadro, lápis, atividade impressa, tampinhas, palitos, material dourado ou objetos concretos.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos, a compreensão da ideia de retirar quantidades, a resolução das operações simples e o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático.

SUGESTÃO PEDAGÓGICA

Professor, no 1º ano a aprendizagem da subtração acontece de maneira mais significativa quando a criança consegue visualizar o processo de retirada. Trabalhar com objetos concretos, jogos e situações do cotidiano favorece bastante a compreensão e reduz a mecanização das continhas